“同学们，我国还是世界上人口最多的国家吗？”在内蒙古兴安盟科右前旗兴安北京中学，一堂生动的地理课瞬间点燃了学生们的探究热情。来自北京林业大学的支教老师于世新利用投影仪为学生们上课，幕布上动态图表清晰展示人口变化，让抽象的地理知识变得生动起来。
北京林业大学支教老师于世新正在给学生传授地理知识。王苏日古嘎摄
教育高质量发展，核心在教师，关键在理念。2025年，北京林业大学7名师生与北京海淀区1名骨干教师，进驻科右前旗兴安北京中学，开展为期一年的“组团式”教育帮扶之旅。
“课堂不能只做知识的‘单向输出’，要让学生真正动起来、思考起来!”这是所有支教老师的教学信条。生物课堂上，北京林业大学教师孙一豪精选生态纪录片，带学生沉浸式探秘自然奥秘；美术课堂上，北京林业大学研究生许静怡指导学生用画笔勾勒草原风光；数学课堂上，北京林业大学教师赵俊光创新设计生活情境题，引导学生在趣味思辨中培养逻辑思维能力。
北京林业大学支教老师许静怡在色彩社团课中指导学生绘画。王苏日古嘎摄
兴安北京中学的课堂变革，正是京蒙教育协作在科右前旗落地生根的缩影，北京优质教育资源正跨越山海，直抵草原课堂。
京蒙“组团式”教育帮扶的深度，源于“请进来”“走出去”的双向互动。而“请进来”“走出去”的学习成果，正是通过“联起来”持续发酵，让个体成长转化为集体势能。
兴安北京中学的信息科技教师陈亚东赴北京跟岗学习归来后，将“情境教学法”“任务型教学”等实用技巧融入课堂，使教学变得生动鲜活有吸引力。同时，他还主动牵头开展了2次跟岗成果分享会，手把手指导大家运用多媒体工具设计情境任务。在他的带动下，3名青年教师掌握了任务型教学技巧，真正实现了“一人跟岗、全员受益”的辐射效应。
与此同时，北京林业大学的范艺萱、陈芊蔚、张紫钰等支教教师分别与兴安北京中学的孙永坤、姜艳茹、吴都达古拉等教师结为“成长伙伴”，聚焦分层教学、深耕课堂互动、共探趣味教学……每周携手打磨教学方案、共研教学方法，在双向赋能中筑牢教育根基。
当然，“组团式”教育帮扶并不局限在双向互动上，为推动首都经验本土化，课堂之外，支教团队还搭建学生成长的“阶梯”。四年间，支教团队持续发力，精准对接学生兴趣与成长需求，创立岭上话剧、色彩社团、时评小记者等特色社团，同时兼任地理社团、生命奥秘探索社团、脑力π对等社团的指导工作。八年级学生张承悦参加非遗掐丝珐琅手工社团，学习掐丝技艺时说，想将草原“蓝天白云”送给北京来的老师；七年级学生李维越参加色彩社团后能够描绘家乡美景；八年级学生韩伟泽在博克社团，懂得了摔倒就要勇敢爬起来的硬道理。学校23个特色社团，40多位教师，正助力每个孩子绽放出独特光芒。
艺卓少儿呼麦组合在社团活动时间练习。王苏日古嘎摄
课堂之内夯基固本，课堂之外拓宽眼界。2025年10月，219名师生跨越千里开启了为期四天的北京研学之路。在海淀区“智创未来，翱翔天际”科技节上，他们沉浸式与智能机器人围棋对弈；在故宫红墙下，聆听历史文脉的回响；在天安门前，凝望国旗冉冉升起。这趟跨越山海的研学之旅，让书本知识与真实世界紧密相连。“原来书本里的天安门如此壮观，科技的力量竟这么神奇!”九年级学生任海峰在研学日记里写道，这趟旅程让他悄悄立下“考上北京高校”的心愿。
“北京老师带来的不仅是知识，更是眼界的拓宽与成长的无限可能。”兴安北京中学校长魏天利感慨，京蒙教育帮扶是两地教育者携手同行、共同创造的过程。2025年，兴安北京中学累计开展各类特色活动14场。2024年体测数据显示，全校1088名学生中，优良率45.9%，较往年提升8%。在兴安盟教育局组织的“岭上遇花开”主题征文大赛、第二届兴安岭上石榴红•青少年科普微视频大赛、师生合唱节等赛事中，孙璐帆、陈蕊婷及校合唱团成员均斩获二等奖佳绩，越来越多的草原少年正奔赴更宽广的未来。(王苏日古嘎)
来源：科右前旗委宣传部
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